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18-02-23
P> 第三十二章鉴定（）今是我们幼奴生活最重要的子从早到晚我们都经着难以忍的心折磨早的纸笔考试被迫忍着剧烈的羞耻在辱的试题券作答着满满的违心言论
就算明明不是真心这么想着的但是为了要拿到分数还是得不停思索着该如何回答才能够匹配我们现在的荡分就算知道自己不是这样的但这种由自己作答写出来的自己的笔迹却成为我们堕落沉沦的证明在够连续数个时对于脑对于心灵的羞辱摧残后中午的我们连休息时间都没有就得继续接着行实作考试比起早的考试这对我们的摧残更是有过之而无不及
所有早的理论在午的实作考试都不停地验证着我们的荡与凄凉
在那一整场总共十题的考试之中我们早已不像一般孩该有的清纯甚至连最底限、为孩子该有的分、格调在那一连串的跑关考试中已经荡然无存
当着主考官面前如厕、洗澡、自、手、互清洁甚至还要卑躬屈膝地跪在陌生跟前着他们脚趾前肮脏的地板扭着摆出不要脸的姿势种种连最贱的妓都不肯做的事我们满心的不愿意但是做出这些事的、摆出那些姿势的是自己的却是永远无法欺瞒自己的事实最后拖着高多次因为过长的羞辱感导致几乎疲乏无的心瘁的我们也已经没有多余的心思去思考自己是要多么地低贱荡才能完成这从早到晚的考试
一直到了考试结束后我们仍然没有片刻的喘息时间就又被赶到礼堂去行着接来的“活动”
而原本以为已经不会比现在更累、更惨的我们在开始面对这一个晚之时也无法如此乐观了我们到了礼堂出了手的作答本到了礼堂
里面已经有其他先行抵达的同学们在不安地等待着我也很地跟其它姊们会合
“莉莉妳的咦？怎么”
晴晴找到我后走前要向我打招呼本来还想开我的钮扣爆开的玩笑不过她一走近发现到我脸飘散的异后动作生生地僵住了
在刚刚的考试中被讨厌鬼在脸虽然随着时间的经过微风的吹拂与汗的洗涤使脸的已经比最初时澹去了不少但是毕竟连洗脸的机会都没有一到空不流通的室内空间跟我靠得近了还是会闻到那臭而原本还打算扑向我给我一个拥抱的晴晴鼻子都贴到我脸当然没有闻不到那异的可能
就算不知道事详由不知道是讨厌鬼恶意欺凌羞辱我但也稍微猜测到我刚才在考试过程中被某位同学到脸的奇耻辱“莉莉妳刚刚发生什么事了”
晴晴显得有点无措看着我提不起神的脸像是怕得罪、到我似的不安地问着我
“没事只只是一点意外”
我勉强笑着回答但是就算没有镜子我也知道自己的笑容一定很丑
我虽然说是“意外”心中却很明白这本是讨厌鬼恶意造成的而我之所以不告诉晴晴自己闷在心里只是担心晴晴为了替我争这一又跑去跟讨厌鬼吵架甚至动起手来这绝对是我所不乐见的发展
事实今发生的这一起意外当时在旁边目睹这一切的助教主考官们完全没有要为我们主持正义在旁边看到我被讨厌鬼故意羞辱的同学们也只顾着自己没事而不愿淌这浑让我明明是个害者却像是做错事罚一样被孤立无援而后当我要跨在学姊脸把自己的顺着漏斗排她的巴时才让我清楚残酷的事实我今所到的耻辱早已是我们未来平凡无奇的生活模样“莉莉别哭了”
我回想到刚才那一幕的种种心中的酸苦再次涌现来不自觉又绪动哭了起来
晴晴无法完全知道我真正难过的点但是任何一个孩被在脸的羞辱感都足以哭数无法忘怀了看到我突然动落泪晴晴只是用抱住我、安着我
“不要我我的脸很很脏”
感觉到晴晴的脸贴在我那飘散着臭的脸蹭着对自己脸的肮脏恶心感使我抗拒着晴晴如此的昵举动但是晴晴抱得更脸颊也更加用地磨蹭着我的脸颊像是要把我脸残余的蹭一点到她脸似的
而我也从原本满满的抗拒心态渐渐的化了来晴晴的脸颊磨蹭得我的脸颊呼呼的之外也像是有一暖流到了我原本冰冷的心灵不知道为什么被晴晴这样抱着我对于今的羞辱、未来的恐惧都减轻了不少而后我也跟其他姊们会合晴晴怕我再次到替我挡掉了其它姊们的惊诧与疑惑而她们也全帮忙我甚至借自己的泪帮我洗掉脸的这样的方式不知道是不是真的有效但是已经比我刚来时心理比较感觉不到自己满脸的了
而在我们重聚一起时其他比较晚到的同学们也陆续走了礼堂今晚的活动也即将开始“各位同学们家好！”Ｊｕｌｉｃ教官的声音从前方的台传来
在我们聊之时Ｊｕｌｉｃ教官已经默默台这也表示着今活动的准备阶段已经完成而我们短暂的休息时间也要结束即将面临新一番的羞耻之事
几个孩们还记得答好但只是零零落落的几声其他的孩多半都没这兴致不仅是考试后心俱疲到难以提劲更是因为此时此地出多数孩最恐惧的一段回忆数周前的每个孩们都是在这里被这位教官一一台去行膜检查的Ｊｕｌｉｃ教官也早已料到台这样的应但也不以为意继续简单地寒暄几句像是“考试怎么样？会不会很困难？”
之类的没想回答的问题之后也切了正题“接来今晚的活动”
Ｊｕｌｉｃ教官一说到这台的同学们的动作显然都停住了三百位孩全都专注地听着后续的事项
“或许有些同学的直属学姊们已经有稍微透露这一场活动也有不少直属学姊应该是希望以白的考试为主要妳们先别在意今晚的活动那都没关系不过妳们要有个概念今晚的活动重要完全不输给妳们今一整的幼奴考试甚至有过之而无不及”
一听到这我们几个孩们都开始不安起来白那已经把我们羞辱到毫无尊严、折磨得去活来的考试我们光是要再次经历都会做恶梦了今晚的活动竟然还比那场考试还要重要？！“在学园的生活中每个学生都有自己的长与短每个学生的表现、学习能与潜质都不一所以为了提供给顾客们详细的学生资料妳们在学园中要时常接四种考核方式分别是『笔考』、『实考』、『测量』、『评鉴』
每一种考核方式都有它所适用的范围
就好比妳们今的幼奴考试所要考核的就是妳们对于课本理论、实际实作的考核：笔考与实考这两者皆能应各位的学习能与用心程度只要有心就算是长相平凡、材普通的一般学生也能靠着这两项拉高自己的成绩提高自己的竞争
将来毕业时才有主愿意买妳喔！”
一听到“有主愿意买妳”我们不少孩的子都震了一就算早已成为板钉钉难以挽回的结局但是就现在要我们接这一事实还是有点太过于遥远不切实“然而另外两项考核”Ｊｕｌｉｃ教官不理会我们的应继续说着：“测量、评鉴这就是比较残忍的部分不像前两个是只要努就能有所表现而是绝多数是生造成的比方说奴奴一直很努听课、很努学习所以她的笔考跟实考都可以考得很好但是就算她再怎么认真学习她的特像是奶子没有办法变圆或变有弹或是豆没有办法变更更敏感这就是她的限制也就是这两项考核的范围”
“可是教官奴奴应该可以透过改造来改变这些项目吧？”
奴奴举手发问
她虽然直接被教官拿来举这些羞辱的例子但她并不在意甚至还有点得意能被拿来举例
“没错学校里面的研究所就是一直致于开发这些能够改变特质的物及机械希望能够让原本素质不佳的学生也能摇一变成为内外兼优的模范生不过改造项目很多还会限于质差异要能够改造到完美的程度除了辛苦之外更要投注量时间与金钱所以在起跑点还是会输给原本刚来就有极高素质的同学就像妳们的安安学姊她也是各项都很优秀也尝试过柔度的改造虽然比一般学姊还要优秀了但还是没办法像另一位思思学姊那样能够自我的柔度而思思学姊在功课表现只在中却因为这特质的独特专长很就被直购来成为继安安学姊之后的第二位有主之奴才升二年级就被买走的她们可都是非常难得的喔！”
早先一步被买已经找到毕业后“出路”
的安安学姊及思思学姊一直是学姊们眼中的“榜样”就连梦梦学姊跟我们谈及此事眼神中也带有一丝憧憬与向往我们这些幼奴也在这几周的耳濡目染之渐渐地可以感到这有主垂怜买自己的感觉是多么幸福不过这种幸福对于我们来说仍然需要很长的时间才能完全接
Ｊｕｌｉｃ教官继续解说着“测量”
及“评鉴”
这两项考核由于这两项是跟素质比较相关就像不同的有不同的高矮美丑难以改变或扭转；每个奴的素质从材比例到私形状等等的特也都是随而异
而透由考核的方式才能把每个奴的素质数据透明地呈现给广的顾客群们供他们挑选自己喜欢的类型
而在教官的解释我们才顿时想起早在学注册的第一我们就已经经历过“测量”
的考核了当时的我们被迫两两一组互相帮彼此量测各个数据而这些数据也全在我们幼奴课本其中一本让全班同学之间能够“认识”
而今晚的活动就是要让我们验一我们尚未有过的正式“评鉴”
了“评鉴”
与测量不同它所呈现的并不是“数据”而是一种“感觉”比方说部的测量数据从最基本的围、房围、高度等等的数据都能一五一十地准量测出来但是房形状及拔程度、晕颜浅等等却不是数字能够呈现的而且不同的来鉴定也会得到不同的结果
也因为是以感觉为考核基准比起没有生命的测量数据数据对于越是阅历丰富的老手评鉴的结果有更高的参考价值
也因为其“主观”
及“高参考价值”曾经有些学姊们懂得利用这一点而试图贿赂、收买负责评鉴的助教为她拿到更好的分数也导致如今的评鉴为求“平”而“待会每位同学都前领取这张表”Ｊｕｌｉｃ教官拿起一张纸远远看去纸没有什么表格只看得到像是商品面有的条形码贴纸
“这纸面的号码就是妳们今评鉴的『代号』待会评鉴过程中这代号将取代妳们的名字不管是正在接评鉴或是在旁边等待都不准说出自己或其他同学的名字就算是私底聊也同样得以代号称呼明白吗？”
为了避免作弊形发生整场评鉴之中我们连名字都不能有而就只剩一组号码这让我觉得自己更不被当看待或许早就不是了吧我拿到的号码是“０１２９”白纸除了右角写着我的代号之外中间就只有五排各三张共十五张面印有我的代号及黑白相间的条形码贴纸
领到白纸后还得让助教帮忙我们行“转换”才算是完成领表程序
转换方式很简单就是先用电子扫瞄仪器感测读取到我们阴蒂内的芯片后再输我们的代号转换程序也就完成之后我们接完评鉴也只要扫瞄贴在评鉴表面的条形码贴纸计算机就会读出我们的数据而自动转换
在确定无误后助教接着又拿出一支油签字笔命令我们转背对他主动撩起子让他在我们白皙的蛋用清晰显眼的字写我们的代号
“待会每一次的评鉴之前都要让鉴定师先确认号码分好了妳可以走了！”
助教说着故意用手搧打了我被写“０１２９”
的部一发出清脆响亮的拍击声
（真是的既然要写写在其他地方就好了嘛写在这地方）我只能在心中埋怨着却对助教的作为丝毫无法违抗
过没多久其他姊们也都有了专属的代号我们将注意转到了手贴满条形码的纸表
５＊３排的条形码贴纸每一排贴纸面写的数字编号分别是“０１２９－１”、“０１２９－２”、、“０１２９－５”而同一排的三张贴纸却都是
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一听到“有主愿意买妳”我们不少孩的子都震了一就算早已成为板钉钉难以挽回的结局但是就现在要我们接这一事实还是有点太过于遥远不切实“然而另外两项考核”Ｊｕｌｉｃ教官不理会我们的应继续说着：“测量、评鉴这就是比较残忍的部分不像前两个是只要努就能有所表现而是绝多数是生造成的比方说奴奴一直很努听课、很努学习所以她的笔考跟实考都可以考得很好但是就算她再怎么认真学习她的特像是奶子没有办法变圆或变有弹或是豆没有办法变更更敏感这就是她的限制也就是这两项考核的范围”
“可是教官奴奴应该可以透过改造来改变这些项目吧？”
奴奴举手发问
她虽然直接被教官拿来举这些羞辱的例子但她并不在意甚至还有点得意能被拿来举例
“没错学校里面的研究所就是一直致于开发这些能够改变特质的物及机械希望能够让原本素质不佳的学生也能摇一变成为内外兼优的模范生不过改造项目很多还会限于质差异要能够改造到完美的程度除了辛苦之外更要投注量时间与金钱所以在起跑点还是会输给原本刚来就有极高素质的同学就像妳们的安安学姊她也是各项都很优秀也尝试过柔度的改造虽然比一般学姊还要优秀了但还是没办法像另一位思思学姊那样能够自我的柔度而思思学姊在功课表现只在中却因为这特质的独特专长很就被直购来成为继安安学姊之后的第二位有主之奴才升二年级就被买走的她们可都是非常难得的喔！”
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为了避免作弊形发生整场评鉴之中我们连名字都不能有而就只剩一组号码这让我觉得自己更不被当看待或许早就不是了吧我拿到的号码是“０１２９”白纸除了右角写着我的代号之外中间就只有五排各三张共十五张面印有我的代号及黑白相间的条形码贴纸
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助教说着故意用手搧打了我被写“０１２９”
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（真是的既然要写写在其他地方就好了嘛写在这地方）我只能在心中埋怨着却对助教的作为丝毫无法违抗
过没多久其他姊们也都有了专属的代号我们将注意转到了手贴满条形码的纸表
５＊３排的条形码贴纸每一排贴纸面写的数字编号分别是“０１２９－１”、“０１２９－２”、、“０１２９－５”而同一排的三张贴纸却都是
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